对一线教师横挑鼻子竖挑眼，还振振有词的专家，有几个进过教室？

一直以来，一线教师和专家的矛盾就没化解过。不可否认，专家都有一个共同点：文章写的好，引经据典，侃侃而谈。反正不负责任，问题终究还是一线教师自己解决。久而久之，一线教师有了这样一句口头禅：“能上好课不是专家，能写好文章才是专家”。

如最有名的“没有教不会的学生，只有不会教的老师！”，对此，有不少朋友提议，不如让教育专家们去落后地区当班主任吧！让教育专家们去落后地区当班主任，让他们直接面对顽劣调皮的学生，面对那些基础极差，教不会的学生，他们可有什么高招？不知道这些教育专家们在面对那些极为难教的“熊孩子”时，会是什么表情？

专家有几个进过教室，就算以前进过教室，用十多年前的观点指导现代教学，符合实际情况吗？

学生的群体是多样化的，家庭教育环境、社会氛围、地理位置、经济状况、班级气氛等，都是不可忽视的因素，千变万化，没有固定的模式、方法。请大家直面事实，确实有教不会的孩子。可能是你家娃，也可能是我家的孩儿。人的天资和自律能力真的差别挺大的。唯一能够弥补的，是勤奋。实践表明，学不会的学生很少，教不会的孩子很多。

许多教育方面的专家，在不了解真实教学情境的情况下，在大会上讲如何如何的去教学生，理论框框一大堆，他没有到过一线去教学生，就能把很多理论上的经验讲透一样，就像是自己亲临一线教育，讲得头头是道 ，而批评老师们不会教育。对一线老师们横挑鼻子竖挑眼，还振振有词。

请各位专家各种检查时候谨言慎行。因为很可能你们一句无知的所谓的意见反馈，要让多少一线教师白白多花费多少精力。

苦不苦累不累，请专家自己走进教室体验一下。两手一背，乱说一通，谁都能当专家了。

教育缺的是一线的实干家，而不是纸上谈兵的专家！

来源：中小学教育