人民日报:警惕学校年终考核成为形式主义新变种,严防内卷化

陈老师
陈老师 2021-1-15 06:43
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只有不到一个月就要过年了,各行各业都在总结、回顾过去一年的成绩,学校也不例外。不过,对于老师来说,还有一个非常重要的任务,那就是组织期末复习,将本学期所学知识进行巩固,争取让学生能考出一个好的成绩,在春节时不怕亲朋问“期末考了多少分”。

对于老师来说,期末组织复习本应年前是最重要的工作,但是在很多学校却并非如此,因为老师还有“更重要”的、非做不可的事:应付学校的年终考核。

年终考核重要吗?答案是肯定的。对于老师个人来说,年终考核关系到绩效工资的分配;对于学校来说,年终考核是向主管部门汇报、总结工作的重要途径,重要性不言而喻。

现在对学校、对老师的年终考核已经由以前的粗放式考核向精细化考核转变,这是管理发展的必然结果。但是一些地区却将精细化变成了新的形式主义,甚至人民日报发文呼吁:警惕学校考核成为形式主义的新变种,警惕形式主义引发教育的“内卷”。

说起学校的形式主义,工作留痕无疑备受争议。

比如扶贫,除了要拍照作为证据外,还要详细记录扶贫的时间、谈话的内容、对方的态度等信息,并形成完整的报表,以备检查。再比如与家长沟通孩子的学习情况,需要记录沟通的时间、反应的问题、提出解决的办法、家长对学校和老师的满意度等。

有人说,这些资料都是平时的确记录,又不是到了年终考核是才弄。如果资料都是年终考核才弄,那反而说明平时工作不到位,更应该反省反省自己,而不是抱怨考核制度。这话咋听之下很有道理,但是考核的标准是考核前才会下发,下发后再根据标准评分,而且标准几乎年年变化,对于新增的部分还是需要补充资料的。

人民日报报道,有些地方教育部门下发给学校的年终考核清单,考核项目近百项,甚至有的评分项目细化到0.01分,这无疑是一项繁杂的工作。如果只是这些还算好,有的地方要求学校做专题片,以展示学校“互联网+教育”的应用水平。不得不说这些劳民伤财的“创新”考核标准,形式化大于实质意义。

为什么会出现这么多形式化的考核标准呢?个人认为和现在的考核制度是相关的。现在的考核基本是上级部门下发考核标准,学校组织老师“按实”填写,填好后再交到上级部门。这样的考核方式看似更为客观,但是要求的各种记录已经让年终考核成了形式主义,甚至有老师自嘲“工作干得好,不如资料做得漂亮”。

要改变这种越来越形式主义的考核办法,就需要创新考核机制,改变工作处处留痕的做法,让老师真正将精力用在教学上,让老师有更多的时间研究学生、研究教材、研究教法,这才是教育之幸。


来源:观教育

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