教师圈出现了个怪现象！
老师们不再耳提面命的催学习，也不再勤勤恳恳盯着上自习，甚至连教学都变得“佛系”了起来，不问成绩，不看排名！
如果将从前的老师比作猛虎，如今的部分老师就成了“病猫”，整日懒懒散散“混日子”不说，还美其名曰在与学生平等进步！
而这一现象，在乡镇中学中表现的更甚。
似乎在这部分老师看来，教学也成为了工作的KPI，学生学习不好，无非就是“开机混底薪”，只要工资能凑个温饱，学生的未来就不是她们需要考虑的东西了。
怪不得家长们纷纷抱怨：双减政策，是不是只给教师们减了负？
乡镇中学“混乱”现状：老师变佛系，家长无能为力
在乡镇中学，这个“混乱”的状况要远远超过城区。
由于学生父母的工作内容不同，乡镇家长对孩子的期待也与城区家长大不相同。
相比起“家校合一”的教育模式，乡镇家长更喜欢将孩子的一切教育事务全部推给学校。
一名乡镇中学的教师就曾表达过不满，她说，这里的家长大多认为教育就是老师一个人的责任，家长不需要参与什么。
学生成绩下降了，她们就会在微信上“轰炸”老师，觉得是老师没有教好；学生因犯错被老师惩罚时，家长们又会“护子心切”，急冲冲的找到老师开始问责，觉得老师不应该“体罚”学生。
面对老师们的抱怨，一些家长也显得非常委屈。
她们认为，如今的老师越来越佛系了，相比起兢兢业业的工作，她们更愿意到点儿下班，完成自己的规定任务而不是认真教书育人。
与家长的沟通变少了，和学生相处的越来越像朋友了，同时，也越来越不拿学生的成绩下降当回事了。
两相对比下，如今的教育环境似乎陷入了一个没有断点的“死循环”中，老师觉得家长责任缺位是非不分，家长则认为老师“佛系”，失去责任心了。
教师圈“怪现象”从何而来？学生的成绩又该怎样保障？
明明都是为了学生的健康成长，家长与老师的分歧却如此之大？教师圈的“怪现象”又是从何而来的？
从数据来看，教师圈的“怪现象”，多半由于家长的不理解。
当教师是学生学习的主导者时，她们拥有的是家长近乎全部的信任。一旦学生犯了错，迎来的将会是老师与家长的“混合双打”；
现如今，孩子越来越是家长的心头肉，打不得骂不得，失去了教学的主导地位，老师们就不再愿意自找麻烦教育学生了。
再加上家长不理智的责任规划，将教育孩子的重任全部放在老师身上，长期下来，无法在工作与被家长问责之间找到平衡的老师就选择了“躺平”，佛系看待自己的教学成果。
想要真正意义上保障学生的学习，这几点至关重要。
家长学会与老师配合，共同承担起教育重任
老师们要面对几十个学生的教育问题，家长往往只需要重点解决自家的一个。在面对大量的教学任务时，老师们很容易顾此失彼，忽视某个同学的心态变化。
这个时候，家长的引导就非常重要。好的教育，永远都是家长与老师的双向作用。在孩子放学回家后，家长应该自觉的接过老师的接力棒，共同促进孩子的健康发展。
家长学会与老师沟通，拥有孩子会被惩罚的心理预期
对于一部分爱子心切的家长来说，孩子打不得骂不得，当在学校因为犯错误受到批评时，她们很容易将老师归在过错方，不愿意看到孩子本身的错误。
长此以往，没得到家长正向反馈的老师就会在教学中松懈下来，“佛系”看待学生的错误。
想要让学生真正成长起来，家长就要拥有孩子会被惩罚的心理预期，人无完人，只有当学生认识到错误时，他才会有改正的机会。
写在最后
随着社会对教育行业的重视，越来越多的教师资源涌入，也让教师队伍质量变得参差不齐。
需要明确的是，虽然有部分“划水”的教师存在，但大多数老师仍旧是希望学生好好学习，早日成才的。
将学生成长路上的所有过错全部推给老师，只会让老师心寒，变得越来越佛系。对于家长来说，真正好的教育，是接受孩子的不足，承担起孩子的教育重担，与老师一起，共同督促孩子健康成长。
来源：糯言师语
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