2019-2020年线上校本研修计划

2019-2020年线上校本研修计划

为贯彻《安徽省教育厅关于疫情防控期间教师培训工作的通知》(皖教秘(2020) 6号)和《安徽省普通中小学新冠肺炎疫情防控期间线上教育教学工作方案》(皖教基(2020) 2号)的文件精神和要求，有针对性的做好疫情防控期间教师培训工作，落实好省、市、县教育主管部门在疫情防控期间线上教师培训工作方案的要求，现就疫情期间中小学教师培训有关工作，特做如下计划：

一、指导思想

以习近平总书记关于加强疫情防控工作重要讲话和指示批示精神为指导，按照省教育厅、市、县教体局关于疫情防控期间教师培训工作的要求，通过线上专题培训、线上同步观课研课等方式，进一步提高我校教师疫情防控能力、信息技术应用能力和线上教学教研能力，促进教师的专业成长。

三、主要培训工作

经学校研究按照教研组，全体教师积极开展线上专题培训和线上教学能力培训。本次培训依托市智慧教育云平台“教师线上培训”专栏，将线上专题培训、线上校本研修和线下个人研修相结合。学习记录和案例报告作为认定校本研修学时的依据。登录专栏时无需账号和密码，只要正确输入专栏网址即可。

专栏网址：http://hnk12.net/teacherTraining/topAct/list

四、学时管理

线上专题培训和教学能力培训计入校本研修学时，同时计入信息技术能力提升工程2.0的培训学时。

校本研修学时认定以教师个人《校本研修记录册》记录为主要依据（每位教师积极参加教师线上培训学习，并在《校本研修记录册》上认真做好学习笔记）。线上专题培训和线上教学能力培训记录在《校本研修记录册》“学校集中学习记录”中；“线上课例研究”校本研修按淮南市《“线上课例研究”校本研修活动方案》要求的学习要素，记录在《校本研修记录册》“教研组研修活动记录”中（如记录不下可另附页），也可以按学习要素另行记录。记录要素如下:

1.基本情况:所听的课程和授课教师姓名。

2.课前预习认真备课环节:①课前个人的教学构想;②与线上教师教学设计的比较与评价。

3.同步跟进听课观课环节:线上教师教学过程记录。

4.课后反思同课新构环节:①课后反思包括与线上教师的教学过程进行比较，学习线上教师的课程理念、教学方法等，反思自己的教学行为等情况;②与线上课堂教学进行同课新构情况;③辅导学生课业、线上答疑、作业布置、批改反馈以及个别辅导等情况。

5.交流研讨共同提高环节:①线上参加学科组或教研组交流研讨情况;②线上课例研究探索和研究报告撰写情况。

计算方法如下：

1. 线上专题培训。教师参加线上培训专栏中心理健康、卫生防疫、信息安全等专题学习和我校根据实际需要安排的相关培训，每参加1次计入1学时。

2. 线上教学能力培训。教师参加线上培训专栏中线上教学技术的实践和线上授课、线上课堂组织、线上教学管理、线上学业评价、线上答疑辅导等策略与方法等培训，每参加1次计入1学时，同时计入2.0工程1个学时；疫情期间省或市在线教学授课教师和市教研室安排的指导教师，每讲授或指导1课时，计入4个学时，同时计入2.0工程实践应用2个学时；疫情期间省或市在线教学录制教师、市、县电教馆安排的录制指导教师和我校安排的在线教学授课教师，每录制、指导或授课1课时，计入2个学时，同时计入2.0工程实践应用4个学时。我校根据实际需要安排的在线学情诊断、线上辅导等线上培训，教师每参加2次计入1学时，同时计入2.0工程1个学时；培训教师每培训或辅导1课时，计入2个学时，同时计入2.0工程实践应用2个学时。

3.“线上课例研究”校本研修。根据市、县疫情防控期间线上教学课程表（见附件1），教师同步听本学科每2课时计入1学时。参加学校线上学科教研或校本研修活动，每2次计入1学时。教师按照《“线上课例研究”报告征集要求》（见附件2）撰写研究报告并提交给教研组长的计入1学时。每个教研组推荐1篇给校师训中心，由学校审核择优推荐参加全市征集活动并获得一、二、三等奖的，分别计入3学时、2学时、1学时。

五．培训要求

1.精心组织培训。各教研组要高度重视，按照计划要求组织安排本组教师认真参加培训。教体局将在校本研修验收时进行查验。校本研修学时认定以教师个人《校本研修记录册》记录为主要依据（每位教师积极参加教师线上培训学习，并在《校本研修记录册》上认真做好学 习笔记），否则学时不予认定。

2.重视课例研究。全体教师都要撰写课例研究报告。每个教研组推荐1篇给校师训中心。

3注重资料整理。各教研组要注重培训过程性资料的规范收集和整理，并指导本组教师规范填写《校本研修记录册》。培训结束后，要做好每位教师的学时统计并及时上报给校师训中心。

4.强化培训管理。各教研组长负责本组教师继续教育工作，务必统筹组织好本次疫情防控期间我校教师线上培训。

附件2：

“线上课例研究报告”征集要求

一、线上课例研究定位

    突出应用教学实践价值，以疫情期间省、市线上教学平台播出的课程作为研究对象，通过观摩分析、“解剖麻雀”、认真比较和深刻反思，对本学科某一节课或某一类课或是课堂教学中特定的教学问题等进行深度研究，汲取成功经验，发现和改进教学中的不足之处，优化教育教学的方法与技巧。

二、撰写与报送

   1.撰写的报告必须是本人在本次线上课例研究中取得的成果，在相关刊物或网络上从未公开发表过，能够充分体现实践性、研究性、情境性，体现教育教学的新理念，有理有据，结构合理，杜绝抄袭(内容如有30%与已发表的作品雷同视为抄袭)。体裁可以是评析、反思、总结等，比照论文格式撰写，不少于1000字，作者为1-2人。

    2.报告一律用word文档编辑存档(正文字体为宋体,标题3号字、正文小4号字,标题下面注明单位名称、姓名和手机号码)。word文件名为“县(区)简称+学校名+作者姓名”，市属学校为“学校名+作者姓名”。

    3.以校为单位择优推荐上报，不接受个人报送。学校报送时要建立文件夹，文件夹名为“县区简称+学校名”。文件夹内要有教师的研究报告和Excel统计汇总表,统计汇总表中要写明单位、学段、学科、教师姓名、教师报告名称和教师联系方式。

4.征集活动截止日期为2020年4月30日。